Vos questions - Méthode d'écriture

L'écriture est d'abord un geste de grande précision. C'est donc à partir du moment où votre enfant prend conscience de son corps et de sa position dans l'espace qu'il peut commencer à apprendre à écrire.

En outre, l'écriture est un exercice de représentation conventionnelle de la réalité.
En grande section de maternelle, votre enfant commence à apprendre à faire des tracés précis et à représenter ce qui l'entoure, c'est donc à ce stade que commence l'enseignement de l'écriture.

Non, l'écriture nécessite des gestes appropriés, des mouvements et un rythme particuliers du corps. Des premiers gribouillages au tracé des lettres en reproduisant des modèles et des trajectoires, il y a un cheminement progressif
à respecter.

Il ne faut donc pas laisser votre enfant seul, pour éviter qu'il ne prenne de mauvaises habitudes dans le tracé des lettres.

Oui, le travail à la maison est complémentaire de celui de l'école, mais il faut suivre une bonne méthode. En effet, il faut veiller à bien suivre le développement de votre enfant, et à ne pas transformer le plaisir d'écrire en contrainte.

Non, toutefois l'apprentissage de l'écriture et de la lecture sont liés car ils s'inscrivent dans l'apprentissage de la communication.

Il n'est pas nécessaire de savoir lire Maman pour apprendre à l'écrire, mais c'est en l'écrivant et en comprenant ce que ce mot signifie que votre enfant saura aussi le lire.

Pour bien écrire, il faut que le geste de la main soit adapté au tracé de la lettre. La crispation est donc une difficulté supplémentaire. Favoriser la souplesse du poignet et des articulations des doigts par des jeux de doigts et de mains contribuera donc à la bonne maîtrise du geste.

Mon enfant est « couché sur son cahier ». Pourquoi faut-il corriger sa position ?

Si votre enfant se couche sur son cahier, c'est peut-être qu'il a besoin de se rapprocher de sa feuille car il voit mal. Il faut donc commencer par s'assurer qu'il possède une bonne vue en la faisant contrôler.

Par ailleurs, sa table de travail et sa chaise doivent être adaptées à sa taille pour lui permettre d'adopter une bonne position, c'est-à-dire les pieds posés bien à plat et les cuisses parallèles au sol.

Ecrire, c'est réaliser un geste d'une grande précision. C'est d'abord un exercice physique. Il y a donc des façons de réaliser ces mouvements plus efficaces que d'autres et qui permettent ensuite de développer la fluidité. Ainsi les lettres ont un sens qu'il est important de respecter.

L'écriture en majuscules bâton prépare l'enfant à la précision des tracés de base qui servent ensuite dans l'écriture cursive.

Non, l'important est de respecter le sens des lettres et le rythme d'acquisition. Il n'est pas grave que votre enfant adopte une écriture inclinée même si les modèles proposés sont verticaux.

Non, l'important est d'abord d'acquérir le geste, puis de le maîtriser. Ensuite, avec la pratique, l'aisance se développe et la rapidité apparaît.

La première étape de l'écriture est « l'écriture bâton » dans laquelle les lettres ne sont pas reliées, ensuite dans « l'écriture cursive » les lettres sont attachées ; c'est une nouvelle étape du processus l'apprentissage.

On écrit pour être lu, la qualité de la présentation facilite la lecture et donc participe à l'impression d'une page « bien écrite »

Le crayon est un bon outil qui associe traction et pression et peut ainsi modifier l'épaisseur du trait. Il faut varier les outils d'écriture au cours de l'apprentissage, car certains outils favorisent la pression et d'autres la traction.

Certains enfants veulent écrire avec un stylo-plume pour « faire comme les grands » mais l'utilisation du stylo suppose d'abord qu'il soit bien tenu et que la main de votre enfant soit correctement placée sous la ligne pour que le résultat soit satisfaisant.

Il n'est donc pas recommandé de débuter avec un stylo-plume.

Il est intéressant de varier les supports pour compléter l'apprentissage. L'école utilise un cahier pour des raisons pratiques. Les lignes que l'on trouve sur les cahiers d'écolier s'appellent des réglures ; il en existe de différentes tailles.

Au fur et à mesure de son apprentissage, votre enfant précisera son geste et affinera son écriture. Il importe de s'entraîner à bien écrire dans plusieurs formats, c'est pourquoi notre méthode comporte un bloc d'écriture comportant trois réglures différentes : 7mm, 3mm et 2mm (dit Sieyès).

Le clavier de l'ordinateur permet de produire du texte, ce n'est pas un outil d'écriture à proprement parler. Il nécessite d'autres gestes que ceux liés au crayon et au stylo et requiert un apprentissage spécifique.

Non, les gauchers sont des enfants comme les autres. Les étapes jalonnant leur apprentissage sont les mêmes que pour les droitiers. Simplement, ils disposent leur cahier et se placent autrement. Cette méthode propose des modèles pour les gauchers.

Non, les gauchers sont des enfants comme les autres. Les étapes jalonnant leur apprentissage sont les mêmes que pour les droitiers. Simplement, ils disposent leur cahier et se placent autrement.

Cette méthode propose des modèles pour les gauchers.